教学目的
知识目标：了解认知过程
技能目标：提高学生运用感知觉规律分析生活实例的能力。
素养目标：通过学习风格调查，帮助学生依据学习的感知方式选择学习策略。

教学重点：
感知觉及其规律，学习风格及应选择的学习策略
教学难点：
运用感知觉规律解释和处理学习和生活中遇到的问题。
开始部分
话题导入：海盗为什么带一只眼罩？
基本部分
一、认知过程
认知过程是人对客观世界的认识和观察，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等生理和心理活动。
1.人类八大感觉
（1）定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
（2）分类：感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉；内部感觉包括：机体觉、平衡觉、运动觉，称为八大感觉。
2.知觉
（1）定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
（2）分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉、幻觉
二、感知觉的规律
人类认识世界是从感觉和知觉开始。生活中蕴含着许多感知觉的规律。
1.感觉的发展规律主要有：
适应：暗适应（视觉）、嗅觉适应、肤觉适应
对比：视觉、味觉
个体差异大。例如：丹麦童话《豌豆公主》
个体不同的身体部位肤觉两点阈差异也很大。精细的部位两点阈低，感受性高。维罗尔特运动律。
2.知觉规律主要有：整体性、恒常性、意义性（理解性）、选择性
三、活动训练
1.写出《林黛玉进贾府》等文学作品中感知觉的文字片段。
2.测评分析自己的主导学习风格类型，选择恰当的学习策略。
三、结束部分  
谈谈你知道的与感知觉密切相关的文学作品。
作业
推荐阅读《记忆逝水年华》，写下阅读要点。