光明者

高2105班  李恒逸

       老师好。

       我总这样和他打招呼，他总以一句“你好你好”或者是一个轻轻的点头作为回应，红红的脸展现出他真诚的笑意，笑容刚刚好，不做作也不显得多余，总给我以春风般和煦，冬日般温暖，总能在我寂寥的内心里撕开一条裂痕，阳光灌养，让那一棵小小的树苗肆意生长。

       “我在漫长的永夜里看见一束光。”

         第一次听他的课是在那间教室，不算宽敞，没有想象中的自我介绍。

         他走进教室，没多说话，让同学们发下试卷后开始讲起那道晦涩难懂的数学题。我做错了，所以听的很认真。他讲的很细，语速不算快，逻辑清晰，手上的动作总在合适的位置出现，一步一步引导着我们跟上思路。我们配合得很积极。他问，我们答，寒冷的教室就在我们一问一答中逐渐变得温暖，我们同为了一道题目迅速思考，都想为题目的得解而尽一份力。

       回头再看那一刻，我们的配合，像是黄沙满天的战场中一支训练有素的军队在战场上所向披靡，他是战无不胜的将军，智勇双全；我们则是勇往直前的士兵，挥舞刀剑冲杀在前线，笔下的道道字迹是军队的旌旗。

我惊叹于这位老师令全班同学用心听讲的魔力。他是一位知识渊博而经验丰富的老师，我总能在他的指引下把握题目的关键，在充满逻辑的讲授中逐渐理解题目的核心要义。一切在考场上做不出来的难题在他的授课中变得轻松而简单。

      “你是我的光，光而不耀，与光同秉。”

        他又在我隔壁班授课了，很多次看着他从走廊外走过，眼神游离又或坚定，左手用手臂夹住书本，右手摆臂配合脚步，有时也会擦擦鼻梁装帅。上课了，隔壁班的教室总传来他的高声。抑扬顿挫，富有音律，我也总会被吸引，即使正在上课也忍不住幻想，幻想坐在他的课堂中汲取知识。他也会开些玩笑，隔着教室我也会被这溢出的笑意感染，即使身处课堂，即使明知不该在此刻傻笑。这声音有时也会变得格外严厉，“望子成龙”与“恨铁不成钢”的双重情感总交杂在他的话语里，他多么盼望着我们能一次次战胜困难，多么想见证我们的成长啊！

       那天数学课他居然没来！下晚自习回寝室，突然想起校服忘带，回头去拿，路上撞见他，他恰好抬头，看着我，脚上的步伐放的有些慢。我看着他的样子，红红的脸颊和黑色的眼镜是变不了的，他戴着口罩——这也是他一贯的打扮，但他脸色好像不太好，有点暗暗的，也不知道是不是灯光的原因，眼睛好像睁得没有平常的大，黯淡，只有点点水光诉说着难言的憔悴。

      “老师今天没来上课”。

      “对不起”，他的眼神中透露出点点歉意，像是个孩子犯了错，急忙着道歉。我又怎会想到一个老师向我致以这样的歉意，看着他现在这憔悴的样子又有什么不能理解的呢？

     “您别这样说，这又有什么不能理解的。您一定要好好休息呀。”我轻轻拍拍他的背，给出了我的一句关心。

      “你也是”。

     “你也是”这三个字在我的心里回荡。你也是，多常见的字眼，在我的心里掀起轩然大波。

      我那一刻好像也成为了他世界里的一束光，身为光明的他也感受到了我的温暖，寥寥几语，不做作，不虚伪。这好像是我第一次有这种体会，寂寥的内心，光明从裂缝中照入，滋养那一棵大树生长。

       试问又有哪个老师不是这样的呢？毫无保留地传授知识，不计艰难督促我们学习，陪着我们成长。为人师表，像太阳，融化世间的皑皑冰雪，指引我们向高处向远处茁壮生长。但树苗总是不懂太阳的燃烧，我们亦是如此。想想他们的潺潺细语，想想他们的付出与汗水，他们如此辛勤，我们又怎么能一次次辜负他们的期盼呢？

       我愈发地敬仰他，敬仰他们！也愈发地崇尚老师这个自古以来极为重要在现代却被淡化了的职业。

       “受光与庭户见一堂，受光于天下照四方。”

       “杰哥”这是他的外号，与其他各种各样的老师外号不同，有时问好，许许多多的学生都这样称呼他。他也从未对这个外号表现出不耐烦，总答“诶”。他好像致力于打造兄弟一般的师生情感，不仅是我，还有其他的很多同学，总能从他的话里体会出他的关切。问他问题时，他总不厌其烦，一字一句，无不显现他的治学态度。

         后来，我开始向他学习，给予身边人自己的温暖，开始关心周围的人或事，将自己奉献在自己的青春与梦想中，也会在别人请教我问题时尽我所能地回应。我的心里从未有如此满足，那一刻树苗终发芽成大树，让我的世界生意盎然，我的心从未有如此满足。

       他就是这样一位老师，治学严谨，却又不失人情味。他就像是我生命里的那轮太阳，燃烧自我，温暖时间。光明，是他的代名词。