初到民中，第一次参加教育培训，感受颇多。为了让我们近二十位新进老师能够更快的融入州民中这个集体，更加迅速的进入教师这一角色，米立华老师精心组织了这次的培训。

米老师作为民中的元老级人物为培养年轻老师而提出的青蓝工程，通过一对一拜师，让青年教师能够直接与有经验的教师学习，这对于人才的培养有着重要的意义，对于我们新进老师的帮助是不言而喻的。

在为期两天的培训中，学校为我们安排了各种类型的讲座，科研，教师职称评定，教育教学，班主任工作等各个方面都有涉及，安排之用心，考虑之周全也是显而易见。

讲座中老师们都不约而同的谈到心理学对于教育学的影响。教育是对于人而言的，学生的心理自然是我们教育者需要重点关注和研究的。罗森塔尔效应作为赏识教育学的基础理论，很自然的会引起老师们的重视，也指出在教育中对其运用还远远不够。赏识教育理论认为，教师应该对学生有着充沛的感情和较高的期望，以实现学生向好的方向发展。积极向上的期望有助于培养学生的自信，是学生相信自己有完成学习任务的能力，这对学生主观能动性的发挥是尤为重要的。学习的主体是学生，教师只是协助和指导学生学习。对于罗森塔尔效应的运用要求教师更多的是给学生鼓励和期望，让学生知道自己是足够聪明的，尽量激发学生的潜能。在课堂上，我们也应该坚持践行这一原则，能不讲的坚决不讲，多给学生自己探索的机会，让学生通过自己完成任务来培养自信心。

对于学生如此，对于我们自身而言则更应如此。学习是终生的过程，对于教育者自身来说不断的学习，不断的吸取养分，提高自己，不仅仅是义务，更是一种责任。不论是学习上生活中，对自己都要有着较高的期望，用更高的标准来要求自己，给自己前进的动力，不做固步自封的井底之蛙。只有这样不断的学习，不断提高，才能让自己始终居于主动地位，不被社会所淘汰。

和优秀的人交谈，犹如阅读一本好书。听一堂优质的讲座，更是收益匪浅。通过这两天的培训，看到了优秀教师们教学上的勤勤恳恳，生活上的严格要求。正是学高为师，身正为范的真实写照。前辈们大方的与我们分享着他们的教育教学经验，让我们直接的吸取经验，更快适应工作生活。前辈们在分享自己的教学成果时，总会不自觉的提到几个让自己引以为豪的班级或学生，如同提到自己的孩子一般欣慰，这让我感受到他们把教育已经不仅仅是当作一份事业，更像是当作生命的全部去热爱。我对他们的崇拜不仅仅限于他们的教育教学方法是多么的高效，成绩多么突出，更吸引我的是他们对于学生的爱和对于教育事业的享受。对于我这种刚刚步入教育界的新生而言，看着前辈们的身影，也会期望和幻想着有一天自己作为青蓝工程的“师傅”给我的“徒弟”传授经验时，会是怎样的专注和自豪。