两天的省培培训，让我受益匪浅，回顾和总结这两天来的收获，我认为自己收获地不仅仅是一些教育知识，更多的是一些实用的教学理念。

   首先，教无定法。一个老师他面对学生不一样，那么他使用的上课方式也就不一样。这就要求老师在实际教学过程当中，敢于打破传统思路，努力去寻找更好、更适合学生的教育方式。比如同样的一个英语课题，面对的学生不一样，我们可能就有不同的学习要求。在第一天的培训当中，永顺一中的唐咏雪老师和河南师范大学的王彩琴老师分别就如何设计一份英语海报，这样一个相同的教学内容向我们展示了不同的上课方式。唐老师的课流程性很强，是一堂很典型的高中英语公开课，而王教授的上课时却是以一种引导的方式，她首先启发学生理解海报的定义，从而让学生让对海报有一个具体的认识。之后她又将海报的这个单词分解成不同字母，并将这几个字母与设计海报的步骤连接起来。这样的做法既新颖独特也简单明了。通过比较唐老师和王老师不同上课方式，我们可以清楚地看出，即使一节相同的教学内容的课，不同的人就会有不一样的上课方式。因此没有一堂课是固定完美的，即使一堂已经备好了的课，它都还有很多值得改进的方面。

   其次，学生是课堂的主体，课堂教学都应该以学生为中心。学生是课堂最活跃的因素，而学生对于课堂的感受应该是老师教学过程所应该关注的重点。如果一个老师只是向学生传授知识，而不关注学生对知识的掌握情况，那么这样的教学是没有价值和意义的。如何调动学生的学习热情，是每一个老师在自己实际教学中不得不思考的问题。英语作为一门外来语，在高中的学习过程中，因为没有具体的语言环境，因此学生很难快速地掌握英语学习的规律，久而久之，越来越多的学生逐渐失去了对英语学习的热情。在与学生关于英语学习的讨论中，我发现很多学生之所以英语学习差，都是因为缺失学习热情。兴趣是最好的老师，因此想要学生更好地掌握一门课，就应该最大程度的刺激他们的学习热情。只有学生喜欢上了这门课，他们也才会更加主动地学习这门课。

   最后，学习应该与生活紧密联系，所谓“学以致用”说的就是这个道理。英语教学因为高考的压力，很多时候都是与生活脱节的。很多时候，我们经常会听到学生抱怨英语课本的枯燥和乏味。如何让教材跟生活紧密联系起来，让学生对教材有一个更具体的认识，从而把所学的知识运用到具体的实际生活，是所有老师都应该考虑思考的问题。每一个英语单元都有一个特定的主题，为了让学生能够更好地融入课堂，老师在备课的过程中就应该去寻找一些学生感兴趣的话题，将书本更生活紧密联系，从而激发的他们的热情，进而让学生明白自己学得知识是有用的。为了达到这样的目标，老师在备课时一定要积极准备，利用好一切资源，向学生传达出尽可能多有用的信息，增强学生学习的动力。

  这就是我此次培训的一些感悟和体会，作为一名刚参加工作的新老师，在教学方面我还存在一些问题和不足。回顾自己以往的备课以及上课经历，很多时候我更多关注的是一堂课的完成度，而关于学生的感受以及学生对知识的掌握情况一直是我忽略的问题。在今后的教学过程中，我将从学生的实际出发，认真考虑每一个学生的个体差异，激发学生的学习热情，让更多学生喜欢上英语。