2015年11月25日至12月3日，我有幸在湖南科技大学参加了“湖南省高中骨干教师市州专项湘西自治州学科带头人高级研修班”的培训学习。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座，也有亲近课堂、体验“影子”教师风采的实践锻炼。感谢学校领导给予我这次培训机会，让我受益颇多。

周大明老师的讲座《贯彻新理念  打造新课堂》，用大量的案例阐述了“狂讲型、狂练型、狂问型、狂放型”四种教学模式的弊端。狂讲：老师讲得多，学生想得少，思考得少；狂练：学生低效率的练得多，重复题做得多，创新题做得少；狂放：老师像个放影员，过分依赖多媒体，鸟儿已经飞过，天空不留痕迹；狂问：上课提问随意，不严谨，缺少科学性和创新性。打造高效课堂是我们实现教育可持续发展的必然，讲授法永远是课堂教学的一种有效手段，该讲的一定要讲到位，不该讲的才一个字也不要讲；不仅要精讲，还要精练，对于课后作业和练习，分专题收集经典例题、高考题、易错题，建立自己的题库，分层次适应不同学生的习题，从而帮助学生减负，否则学生学得累，最后变成对学习毫无兴趣；在授课时注意设置有思维含量的问题，而不是将启发式异化为满堂问，问题设置得过傻或者过于难而变得毫无意义。巧设问题，步步探究，分层解析；多媒体永远是辅助教学工具，适时、适度、不可不用，也不能滥用，电灌比口灌更可怕。高效课堂教学中，我们得让学生的权利体现出来，包括思考权、发言权、同伴互助权，充分的相信学生、解放学生、引导学生、发展学生。

很钦佩黄国雄老师，他以“宁静淡泊有追无求，爱我所爱有怨无悔”的心境把教师这一职业当做事业做到了极致，他是领悟教育真谛的人。《湖南教育》97年9月的本刊评论员文章中指出：之所以出色，是因为他按素质教育的要求塑造自己。这次培训的讲座中，黄老师从三个维度即“学习、研究、创新”，向我们展示了他是如何按素质教育的要求来塑造自己的。他的学习对象来自于书本、生活、学生、同行、大师、国外、古代等七个方面，可以说已经达到了事事留心，处处留意的境地。如此虚心好学，且有不丰厚之理？然而这一切只不过是教师这项事业的基础，学以致用才是症结所在。用自己丰厚的学识去诱导嗷嗷待哺的学生，他用一次又一次的物理实验征服了学生，也用一个又一个的创新故事征服了我们！黄老师凭着对学生的责任心和对教育的自信心开始研究和创新。结果所教学生品学兼优，全面发展，在学考、高考、奥赛中，成绩优异。他自己28岁登上国际讲坛，31岁开始在美国发表论文，37岁破格评为特级教师。由此可以理解王夫之《四书训义》中所言：“善教者必有善学者，而后其教之益大”了。从他身上，我明白了：强烈的事业心，高度的责任感，执着的探索精神，是成为名师的关键！只有同时具备这三样，才能在专业成长的道路上走得更远。

省教科院刘建琼教授的讲座——《教育智慧蕴藏于历史之中》，他说：“教育智慧蕴藏于历史之中”。他还说：“一个教育工作者对待文化、历史的态度标志其成熟程度”。于是他用自己对待文化、历史的实践点拨我们对待教育、教学应该建立起自己的教育教学文化观和历史观，追求教育教学的有效性。只有成为有效教师，才能产生有效教育；也只有有效的教师，才能产生有效的教学。理想课堂的建构离不开教师素养的支撑，教师的素养则首先来自于他对文化、历史的态度，来自于他对文化、历史的认知和感悟。正如美国媒介理论家尼尔波慈曼所言：“我建议所有新学科作为历史课程来教学。这样一来，甚至是刚入学的儿童也能逐渐懂得，知识并非一成不变的事物，而是人类发展历史中的一个阶段，有其过去，也有其未来。”同时，他“守护人性，传承高贵”的教育理念，他学富五车、信手拈来的丰富学识，他气宇轩昂、幽默风趣的个人魅力，都深深地感染了我。我想，做教师，就要做他那样的教师！

株洲市一中校长陈嵩则告诉我们，“以学生发展为本，让学生有特质；以教师发展为先，让教师有特点”，这恰好是新高考对学校教育的要求。新高考给学生个体带来了一系列的变化，如高中生活的变化、学习方式的变化、高考计分方式的变化、综合素质评价用途的变化、自主招生方式的变化等，无一不要求学校适应新的形式要求，加快建设具有自己特色的课程资源体系，提升教师教育教学素养，更新教育教学观念，让学生在校园中快乐学习、健康成长。子在川上曰：逝者如斯夫。社会在发展，教育在进步。作为教育的实施者，认清形势，跟上步伐，已是刻不容缓，这样的认知至此已然更为明确。

杨世伟教授为我们作了《让PPT为你的演讲添加光彩》的讲座，他讲课幽默风趣，课件精美，内容实用。特别是他那“快”“美”“好”的PPT制作目标，他那课堂展示的炉火纯青的制作技术，让我钦佩不已。他的课对我们很实用，正是“听君一堂课，胜读十年书”。我们学员掌握了PPT做得好的关键要领是要用心做、画面要简洁、注重打造个性化模板、如何色彩调配、重点突出、图文并茂、讲究布局和如何制作图表，并注重反思，不断提高做PPT的水平。

还有周险峰教授的《新课程改革批评之反思》，让我清楚认识到：任何改革都不能一蹴而就，教育改革更加需要勇气和毅力，需要高屋建瓴的智慧和高瞻远瞩的目光！

这次培训的后面两天是“影子教师”跟岗实践活动，我们来到两所基地学校，了解学校的学科队伍建设、教研活动组织与管理、校本课程开发与校本研修、教研教改与教师专业发展等内容，了解学校的传统文化、成果与特色，还与基地校领导一起展开研讨交流，参加他们的教研活动，听课，评课，了解学校的管理与运行情况。总的来说，“影子教师”跟岗实践学习让我耳目一新，受益匪浅，

本次培训，通过学习，给我的感受是人生中一段神奇高浓度的旅程，我们常常体验成长的满足。如同蛇在蜕皮，树在拔节，我们听到了体内的青春血液在奔流，听到了拔节的声音。感谢 学科带头人“省培计划 ”带给我们这样的快乐与成长。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。