2015年11月25日至12月3日，我们四位老师（贾高辉、周耀琴、王小琴、王伏英）参加了湘西自治州学科带头人为期九天（四天理论学习，三天影子教师）的集中培训，以下是我们对这次培训的感想和心得：

一、不断学习理论，方能更上一层楼

在2015年湘西自治州学科带头人高级研修班培训的第一阶段——集中培训结束后，心中不由地涌起了一句话：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”四天的集中培训分别聆听了7位专家的讲座：周大明老师的《贯彻新理念，打造新课堂——校本研训市促进教师专业成长的必由之路》、周险峰老师的《新课程改革批评之反思》、杨世伟老师的《让PPT为你的演讲添光加彩》、刘建琼老师的《教育智慧蕴藏于历史之中》、黄国雄老师的《学习 研究 创新——从普通教师到国家课改专家的成长之路》以及陈嵩老师的《迎接新高考》，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，让我们收获颇丰、感想颇深。 

（一）要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。

作报告的专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书。我觉得自身知识贫乏得可怜，今后努力的方向就是每天坚持读书，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会反思，在反思中进步。

（二）积极加强课程改革，做科研型教师。

目前，我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简单地学习别国的经验，需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，我们认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生，我们将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我们将积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

（三）对课堂教学行为的重新认识与思考                  

1、要及时反思自己的教学                                         

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教 学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。                   

2、要留给学生思考的空间和时间                         

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。

3、要学会欣赏学生                                                     “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们 的优点，包容他们的缺点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。

二、影子教师实践，让我们不断成长

我们很荣幸去到株洲市第一中学和湘潭市第一中学参加“影子教师”活动，受益匪浅，以下具体谈谈我们的收获和感想。 

（一）株洲市第一中学影子教师感想

1、株洲市第一中学依山而建，从大门到教学楼层层上升，不正是象征着这所学校的教育教学质量蒸蒸日上吗？在极富感召力又平易近人的陈嵩校长的带领下，他们着力打造了四个工程：通过“名师工程”和“青蓝工程”打造来了一支高素质的教师队伍；通过“读书工程”不断督促学校领导和老师们时刻学习，不断充电，不断洗脑、护脑；通过“师表工程”促使老师们通过对学生的言传身教，传递正能量。教书育人是老师的本职工作，为了帮助老师们提高教书育人的本领，他们还通过“走出去”（每年派老师们到兄弟学校学习或者参加各级各类培训）“请进来”（邀请兄弟学校的专家和优秀教师来学校搞讲座）两项活动帮助老师们提高教育教学技能。该校语文教研组还大胆尝试了“课堂观察”活动，活动流程如下：找出问题—形成方案—课前会议—课堂实施—课后会议—修改方案—再次实施—第二次课后会议。在这个过程中，不仅老师们群策群力找到好的教学方法，也帮助了老师们尤其是年轻教师思考课堂、改进课堂、不断提高课堂教学效率，也提高了学生们的学习热情，增进了师生之间的理解和默契，老师们和学生们心往一处想，劲往一处使。

2、株洲市一中目前正在高一年级进行走班制教学，全年级学生按照英语考试成绩和学生意愿分成ABCD四个层次，每个层次分三个班，同层次的班级上课内容相同，老师也可以根据学生水平适当增加或减少。王小琴老师听了B层次三个班的课，感觉老师们教态亲切，教法有效，学生们积极思考，一节课结束，不管是按常规方式上课的班级，还是根据学生水平降低了课文难度的班级最后都圆满完成了教学任务。其他老师分别听了语文课、化学课、生物课，使我们印象最深刻的是学生们在作阅读理解题时候的积极思考和推理，课堂氛围十分融洽。

（二）湘潭市第一中学影子教师感想

湘潭市第一中学给我们的感觉正如它的校门广场“高大上”。“高”体现在教务主任对学校的介绍，他的言语中流露的是谦虚好学，没有半点以主人自居的让人不舒服的骄傲；“大”体现在观摩课上执教老师的大气：各科老师教学水平高，使学生的思路紧紧跟随着老师，层层分析得出正确答案，同时也帮助学生初步建立了做题的思路框架；领导的谦虚、老师的智慧、学生的好学充分地展现了这所学校的“上”，明明可以靠辉煌的历史自居，却要靠踏踏实实的努力来证明自己的实力。

“影子教师”活动是有意义的，让我们反思自己的课堂，反思在高考的压力下敢不敢革新自己的课堂，敢不敢向课堂要更高的分数、更强的能力。在以后的教学中，我们不仅会把这次看到的想到的和我的同事们分享，也会尝试着革新自己的课堂，不断提高课堂教学效率。

2015年12月7日